A Look at SparkSQL

If you’ve been reading about Apache Spark, you might be worried about whether you have to relearn all of your skills for using it to interact with databases. With Apache Spark, whether you’re a DBA or a developer, you’ll be able to interact with Apache Spark in the way you’re used to—while solving real problems.

What Is SparkSQL?

SparkSQL, as the name suggests, is a way to use Apache Spark using the SQL language. Apache Spark makes it easy to run complex queries over lots of nodes, something that’s rather difficult with conventional RDBMSs like MySQL.

Unlike a NoSQL database, you don’t have to learn a new query language or database model. It offers the advantage of NoSQL in scalability, and ease of running over a cluster while using the familiar SQL query model. You can import a number of different data formats in SparkSQL, such as Parquet files, JSON data, as well as RDDs (the native data format of Apache Spark).

SparkSQL allows for both interactive and batch operations. You can take advantage of Spark’s speed, running queries in real time. Spark is so fast partly because of lazy evaluation, which means that queries won’t actually be computed until you need some kind of output.

By using a REPL (i.e. interactive shell), you can explore your data using SparkSQL in real time. You can choose either Spark’s native Scala or Python.

If you haven’t noticed, Spark draws on a lot of functional programming concepts from languages like Haskell and Lisp: lazy evaluation, immutable data structures, and an interactive REPL. These concepts aren’t exactly new, as Lisp data back to the late ‘50s.

 

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Nueve cosas que la gente exitosa NO hace

Para aumentar tu inteligencia emocional y tus probabilidades de triunfar, evita estas actitudes dañinas. Toma nota de estas nueve cosas que los empresarios más exitosos evitan hacer:

1. No dejan que nadie limite su alegría. Si te comparas con otros ya no eres el dueño de tu propia felicidad. Cuando las personas emocionalmente inteligentes se sienten bien sobre algo que hicieron, no van a dejar que la opinión o logros de una persona les quite eso.

2. No olvidan. Estas personas perdonan fácilmente, pero eso no significa que vayan a olvidar. Perdonar significa dejar ir lo que pasó para avanzar, pero no quiere decir que le darás otra oportunidad al que te hizo mal. La gente emocionalmente inteligente no soporta ser molestada por los errores de los otros, así que los dejan ir y se protegen de un daño en el futuro.

3. No mueren en la pelea. Saben lo importante que es vivir para pelear otro día. En un conflicto, si no mides tus emociones te puedes involucrar demasiado en la pelea y salir muy lastimado. Cuando sabes leer y responder a tus emociones eres capaz de elegir tus batallas sabiamente y sólo estar en el campo de batalla cuando sea necesario.

4. No priorizan la perfección. El objetivo de estas personas no es la perfección porque saben que no existe. Los seres humanos, por naturaleza son imperfectos. Si tienes la meta de ser perfecto, siempre te quedarás con un sentimiento de fracaso y terminarás pasando tu tiempo lamentando tu error y pensado lo que debiste hacer diferente en lugar de disfrutar lo que conseguiste.

5. No viven en el pasado.  El fracaso puede destruir tu autoestima y hace más difícil que creas que puedes alcanzar algo mejor en el futuro. La mayoría del tiempo los fracasos salen de tomar riesgos y al tratar de alcanzar algo que no es fácil. La gente emocionalmente inteligente sabe que el éxito yace en su habilidad para levantarse del fracaso y esto es difícil cuando viven en el pasado.

6. No se obsesionan con los problemas. Cuando te obsesionas con los problemas que tienes en frente, creas y prolongas las emociones negativas y el estrés, lo cual dificulta el desempeño. Si enfocas tus acciones para mejorar tus circunstancias creas un sentido de eficacia personal que produce emociones positivas y mejora el rendimiento. Las personas emocionalmente inteligentes no se obsesionan con los problemas porque saben que son más efectivas cuando se enfocan en las soluciones.

7. No conviven con gente negativa. Los que se quejan todo el tiempo son mala compañía ya que no dejan de repetir sus problemas y no buscan soluciones. Quieren que la gente se una a su pena para que puedan sentirse mejor sobre ellos mismos. Las personas usualmente sienten presión al escuchar a los que se quejan porque, aunque no quieren ser vistos como groseros, hay una línea muy delgada entre escuchar un poco a ser absorbido en su mundo negativo.

8. No guardan rencores. Las emociones negativas que vienen de guardar rencores son una respuesta al estrés. Cuando una amenaza es inminente, esta reacción es esencial para la supervivencia, pero cuando una amenaza es historia antigua aferrarte a eso puede hacerte daño y tendrás problemas de salud con el tiempo. Si tienes rencores tienes estrés. Debes aprender a dejar ir las cosas; no sólo te hará sentir mejor ahora sino que mejorará tu salud.

9. No dicen que sí a menos que de verdad quieran. Una investigación dirigida por la Universidad de California en San Francisco muestra que entre mas difícil sea decir que “no” es más probable que te estreses y que hasta te deprimas. Decir que “no” es un reto para muchas personas. Cuando le pides algo a la gente emocionalmente inteligente, evitan frases como “No creo que pueda” o “No estoy seguro”. Decir que “no” a un nuevo compromiso honra tus compromisos existentes y te da la oportunidad de cumplirlos con éxito.

 

Fuente: soyentrepreneur

 

Inventar un idioma hoy más fácil de lo que parece

El esperanto, creado para ser la lengua universal, es el más evidente, pero la ficción ofrece casos famosos, como Tolkien y Avatar. Internet como herramienta para inventar lenguas.

 

Nacida como un ideal que buscaba unir a las distintas culturas del planeta, en busca de la paz y del entendimiento entre los pueblos, la invención de idiomas artificiales fue encontrando fines menos utópicos, como el mero entretenimiento.

Ludwik Zamenhof, un oftalmólogo polaco, inventó el esperanto en 1887. Más allá de sus expectativas, nunca llegó a cumplir la función que en los hechos terminó cumpliendo el inglés: ser el idioma con el que se pueden comunicar personas de culturas diferentes.

Aún así, de los creados para satisfacer necesidades prácticas, fue el más exitoso. Distintas estadísticas muestran que lo hablan entre 100 mil y 2 millones de personas en todo el mundo.

Suzette Haden Elgin, una de las primeras blogueras de la historia, es un ejemplo interesante. Llevó su feminismo tan lejos que creó el 'laadan' con la intención de convertirlo en la lengua universal de las mujeres.

Pero los idiomas producidos por la ficción despertaron bastante más interés en el público general. La tradición se remonta al siglo XIV, con Dante Alighieri y su Divina Comedia, donde el Diablo habla un dialecto completamente inventado.

Ya en el siglo XX, los casos más célebres son la Nolengua creada por George Orwell en su célebre y crítica novela, 1984, y JRR Tolkien, que con El señor de los anillos llevó la creación de un idioma para fines artísticos a su máxima expresión.

La tradición pasó de la literatura a la televisión y al cine. Por ejemplo, Star Trek, la famosa serie televisiva estadounidense estrenada en 1966. Más recientemente, Avatar, la película más taquillera de la historia. James Cameron, su creador, contrató al lingüista Paul Frommer para que inventara el na'vi, la lengua que hablan los indígenas extraterrestres del film.

«Ningún lenguaje creado por razones sociales ha sido tan popular como los fabricados por el cine, la televisión y la literatura», aseguró Arika Okrent, autor de In the Land of Invented Languages, en una entrevista al New York Times.



El caso de Star Trek es uno de los primeros que impuso popularmente un idioma inventado. El lingüista Marc Okrand creó el Klingon, que llegó a verse reproducido por miles de fanáticos y hasta por una versión especial del Monopoly, el clásico juego de mesa. Incluso se fundó un instituto dedicado a su estudio. Pero, a pesar del fenómeno causado, estuvo lejos de ser una lengua realmente hablada por un número considerable de personas, en gran medida por su dificultad sonora y lingüística, que hace muy difícil aprenderlo.

Las lenguas creadas para fines ficcionales tienen una diversidad léxica y gramatical que no las diferencian mucho del japonés o del italiano. Según Okrent, «un vocabulario rico es mucho más difícil de aprender, pero exige menos esfuerzo para la construcción de sentido».

La probabilidad de supervivencia de una lengua fabricada depende de la difusión que tenga en el seno de un grupo humano. «Si el esperanto no disparó -aseguró Okrent- es porque no se pudo liberar de las intenciones y de las estrictas reglas de su creador». El estudio de una lengua tiene más que ver con cuestiones afectivas que con motivaciones prácticas. Por eso, es fundamental la voluntad de pertenecer a un grupo.



Las nuevas tecnologías y los idiomas

Internet representa una plataforma única para crear y difundir lenguas originales. Por ejemplo, en el sitio dothraki.com, creado por un estudiante alemán de 23 años, se ofrece todo lo necesario para aprender el dothraki, como un diccionario que traduce al inglés. En la misma línea se utilizan Facebook y Twitter para transmitir en vivo las reuniones que mantienen los practicantes de na'vi en el condado de Sonoma, California.

Incluso se había llegado a crear un sitio que catalogaba las distintas neo-lenguas, que en 2007 llegaban a ser 2 mil. Basta con introducir langmaker en Google para que aparezcan cientos de manuales muy sencillos de utilizar.

Peterson y Frommer, fundadores de la Language Creation Society (Sociedad de Creación de Lenguaje), de Estados Unidos, prevén un futuro en el que las universidades enseñen el dothraki como hoy lo hacen con el swahili y el árabe. Aunque parece difícil, ya que estas dos lenguas fueron habladas durante siglos por pueblos culturalmente demasiado ricos como para compararlos con un idioma de ficción.

 

 

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Una hora más de lengua y matemáticas para los alumnos madrileños de Primaria

·  Los 400.000 alumnos madrileños de Primaria tendrán a partir del próximo curso 2014-2015 una hora semanal más de Lengua Castellana, Literatura y de Matemáticas, refuerzo de las clases de inglés y una enseñanza de Geografía e Historia cronológica, "sin localismos" y con contenidos "nacionales".

El presidente de la Comunidad de Madrid, Ignacio González, ha anunciado estos cambios tras una reunión con representantes de la Asociación Nacional de Editores de Libros de Texto y Material de Enseñanza (ANELE), a quienes ha recomendado que el próximo curso mantengan los textos actuales de Lengua y Matemáticas como medida de ahorro para las familias.

En primero, segundo y tercer curso de Primaria, a partir de septiembre habrá seis horas de clase semanales frente a las cinco actuales, mientras que en Matemáticas se pasará de 4 a 5 horas semanales.

En el segundo ciclo de Primaria -cuarto, quinto y sexto- se ampliarán también las clases de Matemáticas de 4 a 5 horas semanales, de las que dos se dedicarán a refuerzo o profundización de la materia, según las necesidades de los alumnos.

El inglés se incorporará a partir de septiembre como asignatura instrumental en el currículo de Primaria.

En cuanto al estudio de Geografía e Historia de España, esta asignatura se impartirá de modo "cronológico", con contenidos nacionales y sin "localismos absurdos que han marcado la etapa anterior", según ha indicado Ignacio González.

La Comunidad de Madrid recomendará a los editores de textos y a los profesores la eliminación del libro de Educación Física y propondrá incorporar al plan de estudios la práctica deportiva y la gimnasia fuera de las aulas. 

 

 

 

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Pronostican buenos resultados en exámenes de ingreso a la Universidad

Los exámenes de ingreso a la Educación Superior se realizarán el próximo mes. Matemática el día 7; Español, el 10, y por último Historia, el 14 de mayo.
El pronóstico de aprobados por asignaturas es de 83,2 en Matemática, 89.8 en Español y 91 en Historia. Para este curso, esperamos que más del 82, 1 por ciento de los estudiantes apruebe las tres asignaturas, resultado que supera con creces al curso anterior, aseguró el máster Ángel López Mirabal, director provincial de educación.
En el territorio, según explicó el directivo, el 85.3 por ciento de la matrícula que aprobó los exámenes finales del duodécimo grado se presentará a la convocatoria. Mientras un total de 120 estudiantes obtendrán carreras directas.
López Mirabal, resaltó la labor del colectivo pedagógico pinareño a cargo de la preparación de los alumnos que aspiran ingresar a la Educación Superior. Además, destacó el rigor en la atención a las diferencias individuales por elementos del conocimiento.
Pinar del Río, es una de las provincias del país que históricamente mantiene resultados halagüeños en los procesos evaluativos. De ahí el optimismo con que se espera este periodo de exámenes.
El presente curso escolar concluirá el 8 de julio de manera oficial para los alumnos, y los trabajadores darán cierre el 24 del mismo mes.
Pronostican buenos resultados en exámenes de ingreso a la Universidad
Radio Guamá
Dianelys Hernández Díaz
http://www.sandinovision.icrt.cu/index.php/de-pinar-del-rio/item/992-pronostican-buenos-resultados-en-ex%C3%A1menes-de-ingreso-a-la-universidad

Comisión no logra reunión con autoridad de educación

La Comisión de los postulantes no admitidos a la Escuela de Formación de Maestros Mariscal Sucre que están en huelga de hambre y vigilia en la puerta principal de ingreso a la Universidad Pedagógica, está en La Paz, pero ayer no pudo contactarse con el Director Nacional de Formación de Maestros.
A decir de uno de sus representantes, Álvaro Llanos, la comisión conformada por seis estudiantes y una madre de familia recién llegó hasta el Ministerio de Educación cerca a las 17:00, debido al bloqueo de caminos.
Una vez en La Paz, se contactaron con el grupo de estudiantes que realiza una vigilia en el Ministerio de Educación pidiendo la ampliación de plazas en todos las carreras de las Escuelas de Maestros del país.
Después, intentaron concertar una reunión con la autoridad nacional, pero Luis Fernando Carrión no estaba en su oficina, por lo que pidieron una audiencia para la mañana de hoy, viernes, pero no había seguridad si iban a ser recibidos o no.
http://correodelsur.com/2013/04/26/3.php

Jóvenes rindieron examen en busca de un cupo en universidades públicas

Con seis años de colegial amistad y con la ilusión de seguir siendo compañeras en la universidad , Jessenia Berrones y Lizbeth Espinoza (ambas de 17 años) rindieron este sábado el Examen Nacional para la Educación Superior (ENES), en busca de un cupo en alguna universidad pública.
La jornada, que se llevó a cabo durante esta mañana en los colegios estatales, convocó a los 147.416 jóvenes que se inscribieron en el Sistema Nacional de Nivelación y Admisión (SNNA) y que desean estudiar una de las más de 1.800 carreras disponibles.
Que Jessenia y Lizbeth sigan siendo compañeras dependerá de su puntaje y de la disponibilidad de cupos en la universidad y la carrera donde quieren estudiar.
El puntaje para la admisión es de 550 sobre 1.000. La subsecretaria general de Educación Superior, María del Pilar Troya, explicó como será el proceso.
Los que no obtengan la nota mínima deberán esperar al siguiente ENES, que se abrirá en seis meses. Los estudiantes que califiquen deberán esperar a que existan suficientes cupos en las carreras y universidades escogidas por ellos mismo. Si no hay puestos suficientes, ingresarán a un curso de nivelación general que durará un semestre. Si lo aprueban, podrán aplicar para un cupo remanente, rendir otra vez el ENES u optar por estudiar en un instituto tecnológico superior sin necesidad de dar otro examen.
Los jóvenes que superen los 550 puntos y consigan un cupo, pasarán a un curso de nivelación de carrera que también durará seis meses. Si lo aprueban, ingresarán al primer nivel de estudios. También podrán dar un examen de exoneración para entrar a primer nivel directamente, explicó Troya.
Las notas serán entregadas vía Internet desde el próximo 6 de mayo. Los jóvenes podrán consultarlas en sus cuentas abiertas en la página web del SNNA.
El titular de la Secretaría Nacional de Edcuación Superior, Ciencia y Tecnología (Senescyt), René Ramírez, indicó en el discurso con el cual inauguró la jornada que enviarán a los aspirantes su examen escaneado para que conozcan no solo la nota sino también cuáles fueron las respuestas equivocadas con su respectiva corrección.
Remarcó, además, que cada aspirante tendrá la libertad de escoger qué y dónde estudiar, y que el ENES es un examen de aptitud mas no de conocimiento. Para él, esto garantiza la igualdad de oportunidades ya que no todos los colegios tienen el mismo nivel académico. Buscamos a la gente con mayores capacidades, no la que conozca más para romper ese nivel de desigualdad que aún existe en Ecuador, señaló.
El examen consistió en tres pruebas que miden la habilidad verbal, matemática y abstracta. Cada una tuvo 40 preguntas. Asimismo, Ramírez indicó que los mejores postulantes serán parte de un grupo de alto rendimiento al que se le impartirá un curso especial que durará un año para que sus miembros puedan acceder a las mejores universidades del mundo.
Los privilegiados estudiarán seis meses en Ecuador y seis meses en la universidad a la que aspiren ingresar.

http://www.eluniverso.com/2013/04/20/1/1355/jovenes-rinden-examen-ingreso-universidades.html